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| 在活动中体验 在体验中建构——《神经调节的基本方式》课堂教学精彩片段评析 | |
| 引用本文： | 李海燕.在活动中体验 在体验中建构——《神经调节的基本方式》课堂教学精彩片段评析[J].理科考试研究,2015(2):90-91. |
| 作者姓名： | 李海燕 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市梁丰初级中学 |
| 摘 要： | 科学概念的教学,教师的任务不是告诉学生概念,也不是代替学生去建构概念,而是需要教师把课堂还给学生,将教学与学生的体验融合在一起,让学生在活动中体验,体验中自主地生成、建构知识.这样的知识,才是真正的活知识,这样的课堂,才是真正富有生命力的课堂.科学概念的形成实际上是科学家在获取了大量科学事实的基础之上,去伪存真,抓住本质,进行抽象,获得的科学认识.我们的课堂教学过程实际上是通过教学活动,帮助学生形成科 |
| 关 键 词： | 课堂教学 教学活动 神经调节 张老师 概念教学 深层次理解 神经冲动 教学手段 生物课 走迷宫 |
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