在物理教学中培养学生类比思维能力

在物理教学中,通过联想、分析、比较、归纳,把已经熟悉的物理模型,物理规律与所研究的物理现象,物理过程相联系,找出它们在某些方面的相似之处,并用类似的方法处理称为类比思维方法。类比思维也是一种科学的思维方法,运用类比有助于迅速地把握处理问题的关健,变通物理规律,提高分析问题、解决问题的能力。 一、发挥迁移的积极作用,培养良好的类比思维习惯。 物理知识的理解与应用,很大程度上取决于迁移的积极作用。这种正迁移,是学生在长期学习中形成的习惯思维,建立在对原有已知概念、规律的巩固掌握基础之上,我们在教学中要充分发挥其作用,使类比思维同步发展,逐步培养良好的思维习惯。 例如:学生已经掌握了“速度”是描述物体位置变化快慢,且用比值定义的物理量,公式为V=ΔS/Δt,那么在讲授“加速度”时,就自然地将学生引入类比思维角色,提出如