低段自然教学要重表述

心理学知识告诉我们:语言能力是指内部语言的发展水平和口头与书面表达能力。语言既是交流思想的手段,又是思维的工具。从某种意义上讲,儿童掌握语言的过程也是智力发展的过程。所以小学低年级自然教学要抓住低年级儿童好动、好讲,有意注意持续时间短的特点。从容易提高兴趣,唤起思维的观察入手,同时要重视指导儿童用自己的语言描述观察的结果,表达自己的思维。这使观察真正成为从感觉到知觉、思维、语言相结合的智能活动过程,达到开发智力培养能力之目的。