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| “六步”识字教学法初探 | |
| 引用本文： | 李永红.“六步”识字教学法初探[J].黑河教育,2010(4):18-18. |
| 作者姓名： | 李永红 |
| 作者单位： | 牡丹江市东华小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》明确了识字与阅读和写作的关系:识字是阅读和写作的基础。因此,识字教学已成为小学低年级语文教学的重点。"看""听""说""玩""写""读"六步识字教学法,以学生自主学习为核心,将教师的导引与学生的自主参与有机地融合在一起,取得了良好的教学效果。 |
| 关 键 词： | 识字教学法 学生学习 教师 引导学生 语文课程标准 语文教学 阅读教学 学习为核心 生字 教学效果 |
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