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| 数学文化视角下课堂教学情境的创设 | |
| 作者姓名： | 王晓军 张维忠 |
| 作者单位： | [1]浙江省绍兴县柯桥中学 [2]浙江师范大学数理信息学院 |
| 摘 要： | 传统的数学教学一贯注重“双基”，教师的任务之一就是使学生拥有厚实的知识储备．近年来，越来越多的教师注重数学思想的渗透，借助数学问题的解决来激活学生的思维．这种教学优势明显表现在学生基础知识扎实、数学解题能力强、考试成绩好．然而，大量的解题训练也产生了这样一种尴尬：有部分学生在努力学习数学的同时，逐渐地厌烦、冷漠数学，甚至以远离数学为择业标准．这种二律背反的现象，很大程度上与教师的数学教育价值取向有关．教师给学生展示更多的是科学的数学而非作为文化的数学． |
| 关 键 词： | 数学教学 文化视角 教学情境 课堂 数学解题能力 教育价值取向 “双基” 知识储备 |
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