| 中小学科学教育课程改革的观念性支持 |
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| 引用本文： | 周险峰,李丽. 中小学科学教育课程改革的观念性支持[J]. 中国教育学刊, 2005, 0(2): 15-18,62 |
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| 作者姓名： | 周险峰 李丽 |
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| 作者单位： | 1. 湖南科技大学,湖南,湘潭,411201
2. 华东师范大学,上海,200062 |
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| 摘 要： | 我国科学教育存在的主要问题有：绝对化的科学知识观、重结论呈现而不重知识的发生过程、重视“读科学”而忽视“做科学”的学习方式。科学课程改革倡导新的科学教育理念：合理的科学观、科学素养的教育目的观、科学课程的整合观、以探究为核心的科学教学观。同时，必须清除教育中的应试倾向。
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| 关 键 词： | 科学教育 课程标准实施 观念性支持 |
| 文章编号： | 1002-4808(2005)02-0015-04 |
On the Need of a Conceptual Support to Curricular Reforms in Science Education in Primary and Secondary Schools |
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| ZHOU Xian-feng,LI Li. On the Need of a Conceptual Support to Curricular Reforms in Science Education in Primary and Secondary Schools[J]. Journal of The Chinese Society of Education, 2005, 0(2): 15-18,62 |
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| Authors: | ZHOU Xian-feng LI Li |
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