中小学心理健康教育管理机制本土化问题的探讨

本文认为,当前中小学心理健康教育管理机制中存在多种消极倾向,不利于此项工作开展,为此应结合我国大陆实际和学校具体条件建立一种由组织机制、业务机制、援助机制、支持机制等四要素构成的本土化的心理健康教育管理机制。