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| 构建充满“阅读期诗”的语文课堂 | |
| 引用本文： | 郑明霞.构建充满“阅读期诗”的语文课堂[J].新课程导学(上),2012(18). |
| 作者姓名： | 郑明霞 |
| 作者单位： | 福建省泉州市惠安县梧山小学 |
| 摘 要： | 一、开放式阅读教学,引发学生的“阅读期待”
“阅读期待”是一种教学理念,是在呼唤生成的课堂,但由于受到传统教学的影响,我们在设计时往往喜欢环环相扣.教师怎么问,如何答;怎样总结,如何过渡,一一设计.为了“完美”地完成既定的教学设计,课堂上师生步步为营,短兵相接,当学生在阅读中产生“卡壳”或“争议”时,就急于把所谓的“标准”答案“抖包袱”给学生,殊不知这是在给自己和学生来了个五花大绑!试想,教师在课堂上还有什么激情、灵感可言?学生有自己的阅读期待、独特体验吗?这样的课堂又能生成些什么呢?在孙建峰老师执教的《钓鱼的启示》中,他对于第二课时的教学设计是这样的: |
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