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| 抓低年级学生心理特点精数学课堂教学设计 | |
| 引用本文： | 严君.抓低年级学生心理特点精数学课堂教学设计[J].新课程导学(上),2012(15). |
| 作者姓名： | 严君 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市相城区御窑小学 |
| 摘 要： | 小学学习阶段的重要性和低年级学生不受控制的心理特征这对矛盾给低年级的数学教学带来了严峻的挑战,怎样解决这对矛盾也就成了低年级教师非常棘手的一个问题.
1.低年级学生感知的目的性较弱,具有明显的随意性与情绪性.感知活动较多受兴趣控制,导致他们感知事物常常跟着兴趣走,教师把握好学生的学习兴趣能有效带动学生学习的积极性. |
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