以评价促发展

长期以来,在教育教学领域,我们往往以考代评,考试成了评价学生、教师的唯一标准。把评价简单地等同于考试,片面夸大了考试的意义和作用。这种应试教育导致青少年出现缺乏理性、品德滑坡、意志薄弱,很多孩子基本上是:具备应试技巧、学习能力欠缺、吹拉弹唱在行、缺乏审美素养……,学生成了“学无所用”的废料,使我国教育出现了“种瓜得豆”的现象,同时也导致教师功利增强,私欲滋长、社会责任感淡化。随着我国教育改革的不断深入,素质教育的全面实施,人们越来越认识到应试教育的弊端,逐渐关注教育评价改革问题。尤其是基础教育课程改革正式提出发展性教育评价问题以后,人们期望通过发展性教育评价的实施,来消除由应试教育产生的选拔性评价带来的弊端,从而实现学生、教师、学校的发展。如何实施发展性评价,成为当前教育评价领域内的一大热门问题,下面就结合自己平时工作,谈谈自己的粗浅看法。