|
|||||
|
|
| 对科学应用成长记录袋的一些思考 | |
| 引用本文： | 魏亚琴.对科学应用成长记录袋的一些思考[J].当代教育科学,2003(22):43-44. |
| 作者姓名： | 魏亚琴 |
| 作者单位： | 宁波大学师范学院初等教育分院 |
| 摘 要： | 新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。成长记录袋是新课程倡导的一种主要的质性评价方法,正日益受到广大教育工作者的重视,并且不少学校和老师正积极地开展不同程度的实践和探索,取得了一些可喜的成绩,积累了不少宝贵的经验。但在教师和研究人员应用成长记录袋的过程中还存在着不少问题,这影响了成长记录袋潜在优势和功能的实现。本文就如何科学运用成长记录… |
| 关 键 词： | 课程改革 中小学教育 教学评价 成长记录袋 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |