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| 中学数学教师教学交互困难的成因及其化解 | |
| 引用本文： | 聂东明.中学数学教师教学交互困难的成因及其化解[J].湖南科技学院学报,2011,32(8). |
| 作者姓名： | 聂东明 |
| 作者单位： | 衡阳师范学院数学与计算科学系,湖南衡阳,421008 |
| 基金项目： | 湖南省普通高等学校教学改革立项项目“数学教学交互模式的理论构建与实践探索” |
| 摘 要： | 调查发现,中学数学教师教学交互困难的现象还比较普遍地存在。导致教学交互困难的原因主要是：考试和评价的压力,数学教师自身的心里矛盾以及新课程培训的不到位。解决问题的策略是：切实走出数学教学评价方式改革的困境,合理化解数学教师的心理不适,认真加强数学教师的有效培训。 |
| 关 键 词： | 数学教师 教学交互 困难 成因 |
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