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| 历史课堂需要怎样的“问题” | |
| 引用本文： | 马巧高.历史课堂需要怎样的“问题”[J].历史教学(高校版),2014(7):66-68. |
| 作者姓名： | 马巧高 |
| 作者单位： | 镇江中学,江苏镇江212017 |
| 摘 要： | 正《历史教学》2014年第3期刊登的王生老师《伟大的抗日战争》一课,给我留下了深刻的印象,最为突出的是该课的"问题"设计。本课中所设计的"问题"具有以下几个特点:第一,采用"主题问题"加"内容问题"的形式,构建出系统化的"问题"导图,引领学生的思维能力逐级递进,进而形成立体的思维结构。王老师立足于抗日战争全局,结合史学研究动态,从本课的课题入手,以"从战争的规模、性质和影响三个方面论证‘为何称抗日战争是 |
| 关 键 词： | 优质问题 思维发展 演绎 论证 |
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