初中综合科学与物理、生物课程标准对比研究

本文通过对我国初中综合科学与物理、生物课程标准的整体框架特别是内容标准进行了比较,得出物理学科对系统性要求高且知识点的量化程度高,综合与分科标准结构的不同会影响学生的物理学业成绩;而生物学科对系统性要求不高且知识点的量化程度低,不同的标准结构对学生的学业成绩影响并不大。