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| 知识有效学习的研究与探索 | |
| 引用本文： | 陈英水.知识有效学习的研究与探索[J].中学生物教学,2003(5):19-20. |
| 作者姓名： | 陈英水 |
| 作者单位： | 福建晋江二中 362212 |
| 摘 要： | 教育心理学把“能促进学生思维发展 ,学到的知识能有效的用于解决实际问题 ,有助于新知识的学习和掌握”的学习 ,称为知识的有效学习。囫囵吞枣 ,死记硬背 ,生搬硬套 ,机械模仿都不是有效学习。要做到有效学习 ,现代认知心理学认为必须使知识的学习和掌握做到“四化” ,即条件化、结构化、自动化、策略化。笔者将个人在生物学教学过程中如何促进学生知识学习的“四化”的研究和探索小结如下。1 学习的条件化条件化的知识学习 ,是指掌握知识时不仅能记住知识本身 ,而且要知道这个知识在什么情况下使用或运用 ,这个知识的条件是什么 ?如果不… |
| 关 键 词： | 有效学习 生物学教学 知识结构 学法指导 中学 |
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