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| 设计趣味实验 促进生物教学——对“神经调节”一章的教学建议 | |
| 引用本文： | 韦慧彦.设计趣味实验 促进生物教学——对“神经调节”一章的教学建议[J].中学生物教学,2003(Z1). |
| 作者姓名： | 韦慧彦 |
| 作者单位： | 河南焦作师范高等专科学校理化生系 454001 |
| 摘 要： | 生物学是一门以实验为基础的学科 ,不做实验等于纸上谈兵。如果教师在认真完成大纲、教材所规定实验的同时 ,能根据中学生活泼好动、好奇心强的特点 ,精心设计一些低难度、易操作的趣味性实验 ,增加学生的动手机会 ,必将对生物教学有重要的促进作用。因为它不仅能巩固和深化理论课教学 ,还可激发学生的学习兴趣 ,培养学生的科学探究能力 ;同时也能调动后进生对生物学学习的积极性 ,满足一些对生物学科有特殊爱好的学生的求知欲望。下面以人教版初中生物教材第二册“神经调节”一章为例 ,介绍一组趣味性实验的内容及设计。1 神经调节的结构… |
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