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| 思路 方法 能力——气体状态变化问题教学一例 | |
| 引用本文： | 潘思嶂.思路 方法 能力——气体状态变化问题教学一例[J].中学物理教学参考,1994(4). |
| 作者姓名： | 潘思嶂 |
| 作者单位： | 山西运城中学 |
| 摘 要： | 提高教学质量的核心问题是培养学生的思维能力,思维能力提高的表现是分析问题和解决问题时有灵活多样的方法,而掌握方法的关键在于有流畅的思路.一旦思路畅通,思维的展开便会左右逢源,解决问题的方法也就会运用自如了. 有人认为教的知识越多、练的题目越难、学生的能力就会越强.如在讲了一定质量的气态方程之后,还要补讲克拉珀龙方程,并演算大量难题.这种做法脱离了教学大纲的要求,也增加了学生负担.其实,只要掌握了分析气体状态变化问题的思路,往往一个问题会有 |
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