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| 在“颠覆”中重生——关于《找规律》一课的教学思考 | |
| 引用本文： | 吉晖.在“颠覆”中重生——关于《找规律》一课的教学思考[J].小学教学设计,2014(8):7-9. |
| 作者姓名： | 吉晖 |
| 作者单位： | 江苏海安县实验小学 |
| 摘 要： | 教学中的思考,常常来自于一些出乎意料的教学现象。苏教版五年级下册《找规律》一课,教材主要通过从一列数中用方框框出连续的两个数或几个数,引导学生利用图形的平移得出基本的数据,然后用列表的方法整理数据,进而理清思路,发现并概括规律。去年,笔者在教学这一内容时,就出现了这样两段"小插曲"。第一段发生在例题学习。在规律没有总结概括前,不少学生凭借直觉就能说出算式, |
| 关 键 词： | 规律 培养学生 引导学生 教学过程 平移 理清思路 教材 种数 教学思考 利用图形 |
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