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| 教育性评价：作为课外阅读评价策略的一个维度 | |
| 引用本文： | 张五芳.教育性评价：作为课外阅读评价策略的一个维度[J].江苏教育研究,2006(5):41-43. |
| 作者姓名： | 张五芳 |
| 作者单位： | 金坛市华罗庚实验学校 213200 |
| 摘 要： | 课外阅读,作为一个拓展中学生知识视野与素养视野的窗口,已成为越来越多的语文老师教育教学关注的焦点。当我们对学生提出课外阅读要求的同时,不得不去思考和研究这样一个问题:如何对学生的阅读过程及阅读结果作出恰当评价?笔者从2004年9月起启动《中学语文自育式课外阅读教学策略研究》,准备在动机策略、时间策略、控制策略及评价策略的研究上下一番功夫,为当代中学生及一线语文教师打开一个课外阅读的视窗。本文仅从课外阅读评价策略的一个维度——教育性评价这个角度来阐述本人及所有参与者的研究实践与成果。一、教育性评价的界定课外阅… |
| 关 键 词： | 课外阅读教学 评价策略 教育性 学生知识 当代中学生 教育教学 语文老师 阅读要求 阅读过程 |
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