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| 幼儿的自我建构与教育的选择性引导 | |
| 作者姓名： | 岳亚平 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 南京210097 |
| 摘 要： | “教育的真义是什么”,这个古老的命题在现代社会仍是一个需不断探讨的问题。“教育”一词的含义实际上有两个层面:一是作为社会事业、社会过程的教育;二是作为文化—心理过程的教育〔1〕。不管从哪个层面上来看,教育的引导作用和价值都会在不同程度上存在并影响个体的成长与发展。但同时,我们必须清醒地看到,这种引导如果不能通过幼儿的自我建构内化为自身成长的有机组成部分,那么它的价值不但难以体现,还有可能发生异化和变异。幼儿教育作为教育的重要组成部分,同样面临着这样的问题。一、幼儿的发展是自我建构的过程幼儿是一个不断能动发… |
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