大学生自主学习的非智力影响因素分析与提升对策 |
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引用本文: | 赵文红.大学生自主学习的非智力影响因素分析与提升对策[J].陕西教育学院学报,2014(5):36-39. |
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作者姓名: | 赵文红 |
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作者单位: | 陕西学前师范学院,陕西西安710100 |
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基金项目: | 2013年陕西省教育科学“十二五”规划课题(sGH13364) |
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摘 要: | 自主学习是以人本主义心理学为基础的学习理论,是学习者在教师的特定指导下,依据自己的实际情况,确定学习内容、学习目标,并自主监控学习过程、自行评价学习成效,以实现自觉、自主学习的理论模式。影响大学生自主学习的非智力因素包括自我效能感、归因、态度情感与动机、自我概念等。为此,应采取培训多元化的自主学习策略、激励养成良好的自主学习习惯、开展自主学习下的合作学习等措施提高大学生自主学习能力。
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关 键 词: | 自主学习 非智力影响因素 有效策略 自主评价 |
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