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课堂教学中的“故事”和“事故”
引用本文:
马志响.课堂教学中的“故事”和“事故”[J].四川教育,2020(5):1-1.
作者姓名:
马志响
作者单位:
江苏省徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学
摘 要:
走进教室,我们常常能看到两种课堂:一种是“故事”课堂,一种是“事故”课堂。在“故事”课堂上,师生充分互动,智慧碰撞,发展思维,是一段令人难忘的成长经历。整节课以学生为中心,以学定教,以教促学,教师以激发学生的思维为己任,巧妙引导,促成学生知识体系的自主建构。学生在思维碰撞中深化了认识,将一节课演绎成一个跌宕起伏、精彩绝伦的故事。在“事故”课堂上,我们往往看到的是教师的一厢情愿,强硬要学生接受自己教学意图的思维绑架。教师“套路”学生,学生一味迎合教师,课堂呈现的是“伪学习”“伪建构”。
关 键 词:
以学定教
思维碰撞
自主建构
教学意图
以学生为中心
一味迎合
精彩绝伦
课堂呈现
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