阅读教学:一个深邃的话题

阅读能力的培养和提高,是一个由感性到理性、从量变到质变的过程。国际阅读研究会维也纳研究机构主任查理德·巴姆伯尔杰博士作了这样的阐述:“阅读首先是一种感觉的活动,人们通过视觉器官认识了语言符号,这些语言符号反映到大脑中转化为概念,许多概念又组合成较大的单位,然后发展成为更复杂的思维活动,联想,评价,想象等。”由此推论,阅读即为辨认和理解书面语言,研究文章的思路脉络、逻辑层次、语法修辞,揭示语句涵义,用分析、比较、综合、提炼等方法培养形象思维和逻辑思维的能力。 为了改变目前学生阅读低能状况,实现提高阅读能力的目标,除了强化阅读意识外,还须在具体的教学实践中作一些深入的改革探讨。 一、改进方法。歌德说过:“凡是值得思考的事情,没有不是被人思考过的。我们必须做的只是试图