聚焦真实问题 促进深度学习——以“被子植物的有性生殖”教学为例

深度学习也称深层学习，是一种以理解为导向、以理解深度为表征的学习，追求对学生更高思维能力的培养。科学学科核心素养的属性决定了它需要依赖深度学习来驱动和推进，但要让学生运用所学知识解决真实生活中的问题，教师就必须注意学习与应用情境的真实性。因此，教师应当基于生活中的真实问题创设情境，使学生产生情感共鸣，形成强烈的学习内驱力，从而逐步将科学知识与实际生活有效融合，并通过新旧知识间的联系建立系统完整的知识结构，从而在质疑、推理、分析的过程中达成对知识的深度理解。