对标新课标，用好高中思政新教材

高中思政新教材设计的理念颇具前瞻性，但教材逻辑与教学逻辑、知识逻辑与问题逻辑尚未有机统一。这要求教师必须提高学科站位，仔细研究课程标准及其解读等，重构严谨科学的知识网络。教师要系统领会新教材的设计理念与逻辑架构，探索指向素养生成的教学范式，命题者则应建构融“情境、学科任务、内容”于一体的测评体系。如此，方能实现教材逻辑、备课逻辑、学习逻辑与考试逻辑的内在统一，使思政学科真正成为思政科学。