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| 跨学科项目学习融入教材和教学的路径与策略——以浙教版初中数学教材为例 | |
| 引用本文： | 金雯雯,张宗余.跨学科项目学习融入教材和教学的路径与策略——以浙教版初中数学教材为例[J].教学月刊,2022(Z2):52-57. |
| 作者姓名： | 金雯雯 张宗余 |
| 作者单位： | 1. 浙江省杭州市采荷中学;2. 浙江省教育厅教研室 |
| 基金项目： | 浙江省2022年度教育科学规划课题“项目学习融入初中数学教材的行动路径与实践策略研究”（项目编号：2022SC334）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调以跨学科项目学习开展“综合与实践”教学，培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质.教师可挖掘、梳理教材中的项目学习资源，结合数学学科特点和跨学科项目学习的特征，在整合与创新的基础上树立“以核心概念为载体设计驱动性问题、用真实情境建构学习体验、设计数学活动积累活动经验、制订贯穿项目始终的评价量规”的项目开发理念，规划跨学科项目学习融入教材的路径与策略，建构跨学科项目学习模式. |
| 关 键 词： | 综合与实践 跨学科主题学习 项目学习 |