让轴对称彰显“运动”本色——小学“轴对称”知识的内容分析与教学思考 |
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引用本文: | 顾志能,倪森鹤.让轴对称彰显“运动”本色——小学“轴对称”知识的内容分析与教学思考[J].教学月刊(小学版),2022(11):9-14+27. |
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作者姓名: | 顾志能 倪森鹤 |
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作者单位: | 1. 浙江省杭州市滨江区教育研究院;2. 浙江省杭州二中白马湖学校 |
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摘 要: | 小学阶段“图形的运动”涉及平移、旋转、轴对称、放大(缩小)等知识。学生不把轴对称看作是图形运动的方式,是因为受到相关数学名词的干扰和教材编排带来的影响。教师要准确把握轴对称知识的数学本质,基于现有教材创新教学思路,初次教学时引入“翻折”,再次教学时强调“找点”,综合练习时引导“建联”。如此,能让轴对称知识的教学彰显本质,并使学生充分体验和深刻理解,实现认知的切实提升。
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关 键 词: | 轴对称 轴对称图形 图形的运动 翻折 |
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