初中历史与社会“四自”课堂教学模式的建构与实践——以《经济重心的南移》的教学为例

初中历史与社会“四自”课堂教学模式的指导理论是“以学生为主体”，它把学与教、主体和主导、深度学习和提升素养统一起来，彰显对学生核心素养的培育。教师应研究课程标准的相关要求，创设符合学生认知水平、学习需求的情境，以情境引出问题，搭建贴近学生“最近发展区”的平台。教师还应精心设置变式，引导学生自主体验、自主探究、自主建构、自主评价，建立知识与现实生活的联系，促进知识的迁移、素养的提升。