情境教学下的同课异构

当下的语文课堂教学，正经历着深刻的转型。教师通过情境教学法来改变传统教学的单一形式，加强课堂里师生、生生、生本之间的互动，更好地推动学生学习效率和质量的逐步提升。本文立足小学语文课堂教学实践，并在此基础上从两位教师的同课异构出发进行对比，进一步对创设情境启发学生深度学习进行了阐述，展现情境教学法在小学语文教学实践中的优势。