“抛锚式”课堂形态在地理与生命科学跨学科教学中的实践应用——以“会流汗的菩提叶”的教学为例 |
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引用本文: | 何雅琴,闫白洋.“抛锚式”课堂形态在地理与生命科学跨学科教学中的实践应用——以“会流汗的菩提叶”的教学为例[J].教学月刊,2022(Z1):68-72. |
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作者姓名: | 何雅琴 闫白洋 |
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作者单位: | 1. 上海市长江第二中学;2. 上海市行知中学 |
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摘 要: | "抛锚式"课堂形态是基于建构主义理论,以学生为中心的教学形态。将之应用于地理与生命科学跨学科教学,可以提高学生综合运用跨学科知识和技能的能力。教师应在精准分析教材和学生学情的基础上,确定教学目标和重难点,然后围绕"锚",即完整、真实的问题,创设富有吸引力的学习情境,搭建相应的"脚手架",引导学生在自主交流、合作、探究中,经历问题从产生到解决的全过程,变模仿知识为迁移知识,形成个性化的思维和表达,提高运用跨学科知识和技能分析、解决不确定的现实生活情境的能力。
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关 键 词: | “抛锚式”课堂形态 初中地理 初中生命科学 跨学科教学 |
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