怎样通过“数积木个数”发展有序思考和建模能力 |
| |
引用本文: | 蓝海鹏.怎样通过“数积木个数”发展有序思考和建模能力[J].教学月刊(小学版),2022(3):29-30. |
| |
作者姓名: | 蓝海鹏 |
| |
作者单位: | 广东省清远市连南瑶族自治县教师发展中心 |
| |
摘 要: | <正>在“连乘”教学中,教师可通过“数积木个数”这一环节,发展学生有序思考和建模能力。【学具准备】为每位学生准备积木图、方格纸、直尺等。将每4人组成一小组,每组有36个小立方体积木。【教学过程】一、探索算法,厘清算理1.独立探索。教师出示图1并提问:图中一共有多少块小立方体积木?请先圈一圈,再列算式计算。学生独立解决问题,教师巡视指导并收集典型作品。
|
|
|