小学语文学困生的转化路径

在新课程的背景下的改革的核心观念所做的一切都是为了学生的发展和需求，在现实的生活当中，学困生的存在是避免不了的，每一个班级里面的学困生的困难程度都是不一样的。因此，新课程的改革的背景下就是让教师关切到每一位学生，不能忽略任何一名学生。在小学语文的课堂上，教师经常会遇到语文基础知识比较单薄的学生，主要是因为学生觉得背诵语文的诗词是枯燥乏味的，因此对学习失去了积极性，然后开始逐渐的发展成为了学习困难的学生，我们把他们称作“学困生”。所以，教师不能因为学生的基础的薄弱，思维能力，理解能力的不同就放弃了这些学生，每个班级总会有能力水平存在的个体差异的不同，对待差异不同的小学生要通过科学性的方法帮助学困生的转变，在教学的过程中要尊重每一位学生的主体地位，并且尊重学生的人格，这对学生来说是很重要的，特别是学困生。如何转化小学语文学困生的转化的路径在新课程的背景的改革下进行了策略的探讨和思考。