基于模式观的盲生数学教学设计探析——以《余数和除数的关系》为例

由于其局限性，盲生在数学学习中存在很多障碍。而模式观的渗透可以帮助盲生克服部分的学习障碍，达到触类旁通的效果。怎样在教学中体现模式观的存在？怎样在教学过程中渗透模式观？为了探析上述两个问题，以《余数和除数的关系》为例进行了研究。