“三序”结合视角下高中物理迷思概念转变研究 |
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引用本文: | 赵莹,黄皓,王靖.“三序”结合视角下高中物理迷思概念转变研究[J].教学月刊,2022(4):54-57. |
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作者姓名: | 赵莹 黄皓 王靖 |
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作者单位: | 1. 江苏省无锡市辅仁高级中学;2. 江苏省无锡市第一女子中学;3. 江南大学人文学院 |
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基金项目: | 国家社会科学基金教育学青年课题“跨学科教育中的协同概念转变研究”(课题编号:CCA190260)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | “三序”指教材的逻辑顺序、学生的认知顺序、学生的心理发展顺序,“三序”分离的教学易导致迷思概念。迷思概念转变的底层逻辑是从具体到抽象、从综合到分化。教师可基于“三序”结合的视角,把学科知识的逻辑系统性与学生的认知发展规律恰切结合,创设能够让学生体验实际获得感的学习情境,并提供充足的外化和表达机会,引导学生诊断迷思概念的成因,整合碎片化、梗概化认知,将个别概念编织成概念体系,达成迷思概念的转变。
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关 键 词: | “三序”结合 迷思概念 高中物理 |
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