把脉学情 精准教学——基于证据的学情资源利用的实践与思考

基于证据的学情资源的开发与利用，可以从“以‘学的基础’定‘教的起点’”“以‘学的生成’定‘教的内容’”“以‘学的需要’定‘教的策略’”三个维度展开。这些策略能够帮助教师做到精准施教，提升教学实效。