大班普通幼儿对特殊需要儿童接纳态度的调查研究

因此本研究以5-6岁普通幼儿为研究对象，以假想的特殊需要幼儿为普通幼儿接纳的对象，围绕普通幼儿对特殊需要儿童的接纳态度进行调查研究。以大班幼儿访谈的方式，调查研究普通幼儿对特殊需要幼儿的接纳态度。经过研究发现，普通幼儿对假想特殊需要儿童的认知存在一定的局限与偏差，普通幼儿对假想特殊需要儿童的情感和行为倾向较为消极，普通幼儿对假想特殊需要儿童的接纳态度仍处于较低水平。只有调整好普通幼儿对特殊需要儿童的接纳态度，才能促进学前融合教育的进一步发展。