| 基于“用教材教”理念设计问题串的实践——以“简单的三角恒等变换”为例 |
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| 引用本文： | 张启锋,童其林,李祎.基于“用教材教”理念设计问题串的实践——以“简单的三角恒等变换”为例[J].教学月刊,2022(Z1):63-67. |
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| 作者姓名： | 张启锋 童其林 李祎 |
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| 作者单位： | 1. 福建省永定第一中学;2. 福建省龙岩市永定区城关中学;3. 福建师范大学数学与统计学院 |
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| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“大数据驱动的高中生数学学习监控与精准干预行动研究”(课题编号:FJJKXB20-790)系列论文之一； |
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| 摘 要： | "用教材教"的理念指的是用好教材、创造性地使用教材,目的是因材施教,提高教育教学质量.在教学中设计符合学生认知规律的问题串,是"用教材教"理念的体现.教师应遵循有情境、有层次、有探索的原则,必要时可对教材进行适当的调整以创设真实、自然的情境,让课堂结构清晰顺畅且符合学生认知,贴近学生的最近发展区,并由浅入深地引导学生展开思维探究,使学生逐步形成数学能力.问题串可从能力层次、函数模型的多样性、情境化、数学实验、课后作业等多个角度进行设计.
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| 关 键 词： | 用教材教 问题串 数学建模 三角恒等变换 |
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