如何借助数轴理解近似数末尾的0的含义

<正>要让学生理解近似数末尾的0的含义，明晰其不能省略的原因，可以借助数轴设计以下教学过程。一、创设情境，提出问题教师课件出示图1，并提问：“从图中你获得了什么信息？”引导学生汇报：朵朵的身高是0.96米，萝卜精灵保留一位小数用近似数表示为1.0米，番茄精灵保留整数用近似数表示为1米。二、多维探究，理解数理教师提问：“1.0米和1米哪个更精确一些？为什么？”请学生用自己喜欢的方式来说明。