| 数学学习心理的CPFS结构理论 |
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| 引用本文： | 喻平,单墫. 数学学习心理的CPFS结构理论[J]. 数学教育学报, 2003, 12(1): 12-16 |
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| 作者姓名： | 喻平 单墫 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,数学与计算机科学学院,江苏,南京,210097 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划课题——数学教育心理学研究(FBB011029) |
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| 摘 要： | 一个数学概念C的所有等价定义的图式，叫做概念C的概念域。一组具有数学抽象关系的概念网络的图式叫做概念系。与一个命题等价的命题集的图式叫做这个命题的命题域。在一个命题集中，任意一个命题都至少与其它某一个命题有“推出”关系，就称这个命题集的图式成为一个命题系。概念域、概念系、命题域、命题系（记为CPFS结构）是对数学认知结构的精确描述，它反应了命题系数学习特有的心理现象和规律。
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| 关 键 词： | 数学 学习心理 CPFS结构理论 认知结构 概念域 命题域 检测方法 |
| 文章编号： | 1004-9894(2003)01-0012-05 |
| 修稿时间： | 2002-11-05 |
Theory of CPFS Frame in Mathematics Learning |
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| YU Ping,SHAN Zun. Theory of CPFS Frame in Mathematics Learning[J]. Journal of Mathematics Education, 2003, 12(1): 12-16 |
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| Authors: | YU Ping SHAN Zun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | mathematical learning cognitive structure concept field proposition field |
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