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| 基于过程视角的高中数学教学设计 | |
| 引用本文： | 徐芳.基于过程视角的高中数学教学设计[J].理科考试研究,2015(3):62. |
| 作者姓名： | 徐芳 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市第八中学 |
| 摘 要： | 新课程明确提出让学生来参与数学知识的形成过程,体验对数学的发现和创造.在教学中,教师要充分地结合“过程与方法”,从过程视角来对高中数学教学进行设计,利用旧知推新、知识框图、问题驱动、动手实践等多种教学方法,来灵活课堂过程,让学生在真切感受数学、猜想、探索、发现、证明的过程中,掌握扎实的基础知识,学会科学的思维方法,培养学生的创新能力.一、温故知新,结合学生的认知来搭建桥梁数学概念都是在一定的背景下建立的.教师就可以从学生 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 思维方法 新课程 问题具体化 教学方法 思考方向 变式 解题方法 发散思维 概念形成 |
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