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| 浅谈数学课堂教学中的问题设计方式 | |
| 作者姓名： | 杜勇飞 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市薛窑中学 |
| 摘 要： | 在数学的教学中,教师应成为学生学习活动中的启发者、质疑者和促进者.教师如何发挥好自己的“导向”作用,使学生成为学习的主体,这就需要教师对课堂教学中的问题进行科学、合理的设计.一、由特殊到一般教学过程中问题的设计不但要使得学生掌握知识还要使学生掌握相关的思想方法.在课本中有一些定理是由一些特殊的结论推导出一般的结论.如,正弦定理的提出是在直角三角形中有asin A=bsin B=csin C,那么在任意的三角形中是否有这样 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生学习活动 正弦定理 启发者 教学过程 学习过程 质疑者 教学效果 标准方程 离心率 |
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