少数民族汉语教学的性质及特点分析

少数民族区域以内的汉语教学,仍存在特有的认知误差。少数民族预设的汉语授课,应当明晰它的本源属性、汉语授课表征的特性。只有这样,才能变更旧有的认知观念,接纳关联科目的新颖思路。汉语教学架构之下的授课,应被看成带有系统特性的认知工程。明辨了汉语教学范畴之内的真实状态,能够助推授课水准日趋升高,为同学供应最佳的认知路径。