“读”领风骚 多重浸润——以自传体小说《〈呼兰河传〉节选》一课为例

<正>浸润式教学需要师生在实与虚间品读,感同身受;在疑与释间再读,融会贯通;在入与思间悟读,得其精髓。教师要尊重学生的初始体验,激发学生内在感悟的衍生,从而达到感同身受、文人合一的浸润式语文课堂境界。教学《〈呼兰河传〉节选》时,笔者采用四式读法开展教学,在读中引领学生素养发展。一、以身份转换式初读文本,突显学生的人性学生首先作为一个人而存在于语文课堂中。