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“花样”识字课程的研发与实施——低年段“自主学习”能力培养的创新策略研究

摘要：	<正>识字课程,是以儿童为中心,并以儿童的识字兴趣、经验和未来发展作为引导及组织实施的课程。在课程实施中,教师引领学生自主研发个性独特的识字视角,创造出丰富多彩的识字方式,用学生喜闻乐见的方式走进中国文字的精彩世界,成就每一个学生专属的识字过程。那么,如何立足低年级儿童"最近发展区",构建开放的、富有创新活动的、真正由儿童自主学习的课程活动呢?
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