阅读教学的有效“着力点”

正小学生学习语言以书面语为主,书面语最基本的来源就是小学语文教科书文本。在语文阅读教学中,不能为了学习文本语言而进行一些单纯的语言技巧训练,而应该在理解课文内容的基础上关注语言表达形式,也就是做到人文性与工具性的有机结合。教师在引导学生学习文本语言时,应该积极为学生搭建语言实践的平台,尤其要着力于文