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| 思想品德课堂教学调控策略浅探 | |
| 引用本文： | 林坚.思想品德课堂教学调控策略浅探[J].基础教育研究,2013(8):64. |
| 作者姓名： | 林坚 |
| 作者单位： | 玉林市福绵区樟木镇第一初级中学,广西玉林,537026 |
| 摘 要： | 新课程标准倡导学生的主体地位,让学生成为课堂的主角,教师成为学生的合作者、指导者、参与者。这就要求思想品德教师必须具备较强的课堂驾驭能力,掌握课堂调控的策略。1.预习调控预习是学生积极主动的学习行为,是课堂教学的前导。在课前的自主学习中,有些学生不知道从什么地方学起,无从下手,这时就需要教师及时指导调 |
| 关 键 词： | 课堂教学 思想品德 调控策略 学生 教师 课堂调控 主体地位 新课程标准 课堂驾驭能力 自主学习 |
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