如何让语文教材走向“开放” |
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引用本文: | 王雨芳.如何让语文教材走向“开放”[J].基础教育研究,2013(4). |
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作者姓名: | 王雨芳 |
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作者单位: | 南通市东社中学小学部,江苏 南通,226322 |
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摘 要: | 1."孤立"的教材:语文课堂教学的"多重封闭"
课程改革已经超过十年了,现在的语文课程,在我们的想象中,应该是很开放的.因为建设开放而有活力的语文课程,是语文课程标准的核心理念.然而在实然的语文课堂上,你会发现许多教师还是把每一篇文本都当成一个完整的系统,这让他们的语文课堂教学变得很"孤立".这种"孤立"主要表现在以下几个方面:一是"单篇运行".每篇课文都是独立的,不和其他课文有联系,对同在一册的课文没有进行内在的组织建构.二是"单本运行".课堂上只讲语文教材,不对课本知识进行扩展,把薄薄的一本语文书视作圣经.不少语文教师,在课堂上讲来讲去,还是那几篇课文,还是那几句话,根本就走不出语文书.
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