对初中语文识字教学的再认识 |
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引用本文: | 邵长伟.对初中语文识字教学的再认识[J].现代语文,2014(3):125-125. |
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作者姓名: | 邵长伟 |
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作者单位: | 江苏省新沂市第八中学,221400 |
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摘 要: | 2013年由中央电视台举办的“中国汉字听写大会”引起了社会广泛反响,其根本原因在于大多数成年人会“提笔忘字”,甚至连一些常见常用的汉字也不会写。《义务教育语文课程标准》在第四学段(7~9年级)里有“累计认识常用汉字3500个左右”的规定。可见,识字教学虽不是初中阶段语文学习的主要任务,但也不可掉以轻心。时下学生错别字增多这一严峻事实,暴露出初中语文教学中识字教学这一环节的薄弱。识字是学生受用终身的大事,识字的多少,决定了学生阅读与理解、思维与表达、交流与交际等多方面能力的大小。因此,对初中语文识字教学是绝对不能小觑的。
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关 键 词: | 语文识字教学 初中阶段 《义务教育语文课程标准》 再认 中国汉字 初中语文教学 学生阅读 中央电视台 |
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