我的“问题课堂”--“问题式教学”微探

语文课堂内容广博，形式多样，这让老师在很多时候都顾此失彼。如果在内容上深入挖掘了，就不能在章法上拓展鉴赏；即使兼顾了，衔接总是有点生硬别扭，学生不能自然接受。矛盾困惑之余，查阅资料，关注到了“问题教学”。“问题式教学”是在教师的指导下，学生主动、积极地发现问题，并解决问题的方法。其实，古语中“学期于思，思源于疑”的提法，已经深刻地揭示了疑、思、学三者的关系。由此看来，提出问题是“有效教学的核心”，是促进思考和学习的有效手段之一。领悟之余，笔者在自己的语文教学上做了一下尝试，颇有收效。