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| 不写教案的理由 | |
| 引用本文： | 卢军.不写教案的理由[J].师道,2003(5):11-11. |
| 作者姓名： | 卢军 |
| 作者单位： | 江苏金湖县中学 |
| 摘 要： | 首先声明，作为一个敬业爱岗的合格的高中语文教师，不写教案，决不意味我不认真备课！下面言归正传，谈谈我的理由。写教案的必要性有很多，但向来最被强调的有两个：一是图眼前，为了上课有案可依；二是谋长远，为了总结和提升。可对我来说完全无此必要。作为一名从教十年的教师，对上课的规则和“潜规则”我已了然在胸，既然教案可以是物化的书面计划，为什么就不可以是头脑里的清晰思路？既然教学准备可以是多样化的产物，为什么一定只能写成千篇一律的教案而不可以写成书中夹注、兴之所至的教材评点或本人心领神会的提纲挈领？不错，教… |
| 关 键 词： | 教案 高中 语文教师 备课 教育理念 |
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